Diskussionsfrage Deci & Ryan (2000)
Es stellt sich für mich die Frage, ob eine grundlegende Anstrengungsbereitschaft nicht ebenfalls einen grossen Beitrag an die Motivationserhaltung und an die Freude am Lernen leistet. Diese hängt bestimmt mit individuellen Voraussetzungen und dem Umfeld zusammen, in welchem sich das Kind bewegt. Wie viel Einfluss auf die Bereitschaft zu lernen hat das Unterrichtssetting und die Lehrperson? Welcher Anteil kann nicht beeinflusst werden und ist bis zu einem gewissen Grad nicht veränderbar? Welche Faktoren beeinflussen diese Anstrengungsbereitschaft zusätzlich?
Liebe Maria Monti
AntwortenLöschenDa bin ich absolut deiner Meinung. Anstrenungsbereitschaft wird vor allem immer wieder gefordert und ist auch im Erwachsenenalter von Bedeutung. Zudem wird diese Bereitschaft oftmals auch belohnt (dies muss ja nicht nur um schulischen Kontext so sein, sondern beispielsweise auch bei einer Wettkampfvorbereitung in einem Verein). Entsprechend kann sicher jeder eine positive Situation mit Anstrenungsbereitschaft verbinden, dies wiederum wirkt sich sicherlich positiv auf die Motivation aus. Wichtig ist hierbei wahrscheinlich, dass den SuS auch positive Erlebnisse ermöglicht werden können, die vielleicht nicht nur mit schulischen Leistungen zu tun haben. Da kann es auch ernüchternd sein, wenn man nie auf einen "grünen Zweig" kommt.
Auch ich kann diese Aussagen nur unterstützen. Ich stelle es mir ein wenig vor wie eine positive Spirale: Ich strenge mich an, werde besser, dies motiviert mich. Durch die Motivation strenge ich mich wieder mehr an, werde noch besser, usw. Ein "Problem" sehe ich ebenfalls, wenn selbst die Anstrengung nicht zu einem besseren Ergebnis führt. An diesem Punkt denke ich ist es wichtig, besonders auch im schulischen Kontext Erfolgsmomente zu schaffen.
LöschenEine sehr spannende Frage, die du stellst, Maria Monti. Ich denke, dass Lehrpersonen Anstrengungsbereitschaft einerseits durch positives Vorzeigen und andererseits durch positive Rückmeldungen diesbezüglich fördern können. Ich glaube auch, dass die Peers in der Klasse gerade im Jugendalter einen grossen Einfluss darauf haben, ob Anstrengung als solche positiv oder negativ konnotiert wird.
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