Diskussionsfrage zu Ryan & Deci (2000)
Letzte Woche haben wir die drei Basisdimensionen von Unterrichtsqualität (Klassenführung, kognitive Aktivierung und konstruktive Unterstützung) diskutiert. Lassen sich die Selbstbestimmungstheorie nach Ryan & Deci mit den drei psychologischen Grundbedürfnissen der Menschen, mit diesen Basisdimensionen vereinen in der Umsetzung von Unterricht? Inwiefern ja, oder eben nicht?
Klieme et al. (2009) haben genau das getan. Denn sie sagen, dass sich die Basisdimension "soziale Unterstützung" auf die Selbstbestimmungstheorie bezieht. Denn nach dem SDT soll die Lehrperson im sozial-unterstützenden Unterricht die drei psychologischen Grundbedürfnisse befriedigen. Somit soll die Lehrperson im Umgang mit den Schüler/innen darauf schauen, dass er oder sie Wertschätzung, Empathie und Ermutigung ausdrückt um das persönliche Interesse der Schüler/innen zu fördern.
AntwortenLöschenGenau, besonders die Dimension der konstruktiven Unterstützung wird im Artikel von Praetorius et al. (2018) pädagogisch-psychologisch mit der Selbstbestimmungstheorie nach Ryan und Deci (2000) in Verbindung gebracht. Die Unterstützung der Schüler*innen sei nach Rakoczy (2008, zitiert nach Praetorius et al., 2018) ein starker Prädiktor für selbstbestimmtes Lernen. Unterstützung, die im ersten Moment vielleicht mit einer engen Begleitung durch die Lehrperson und wenig Autonomie der Schüler*innen assoziiert wird, ist hier weiter zu verstehen, so werden u. a. Subdimensionen zu Differenzierung, Feedback, individuelle Wahlmöglichkeiten sowie die Beziehung der Lehrpersonen und Schüler*innen darunter zusammengefasst.
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