Diskussionsfrage zu Deci & Ryan (2000) - Selbstbestimmungstheorie
Deci & Ryan (2000) berichten über einen Befund einer Feldstudie, der besagt, dass Schülerinnen und Schüler, die mit einem kontrollierenden Ansatz unterrichtet werden, nicht nur die Initiative verlieren, sondern auch weniger effektiv lernen, insbesondere wenn das Lernen eine konzeptionelle, kreative Verarbeitung erfordert.
Frage: Kann die intrinsische Motivation der SuS "geweckt" werden, in der Annahme, dass eine Lehrperson ihren Unterricht zwar strukturieret und kontrollierend aufbaut, jedoch die Inhalte an die Interessen der SuS anpasst und diese entsprechend ihrem Lernniveau und ihren Lernstrategien präsentiert werden?
Ja, bestimmt, und es sollte gewiss auch genug anspruchsvoll bleiben, das ist ganz wichtig! Vielleicht aber fällt anderen noch Weiteres dazu ein, was auch noch wichtig wäre?
AntwortenLöschenJa, ich denke schon dass das gelingen würde. Ich würde aber auch sagen, dass Struktur und Kontrolle nicht zwingend im Kontrast zu Autonomie und Zugehörigkeit steht, was ja die intrinische Motivation fördert. Deswegen würde ich es nicht ausschliessen.
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