01 MindMap Autonomie und Instruktion
Urheber: ALF, Lucia Amus, Inad Nab, Pebble Stone
Fragen zum Thema Individualisierung
Wie verhalten sich Selbstgesteuertes Lernen und Inklusion zueinander?
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#03 Gruppeninput - Basisdimensionen Unterrichtsqualität Falls das Factsheet nicht gelesen werden kann, könnt ihr es hier herunterladen: https://drive.google.com/file/d/1-FsIdTc_qPkd5aA_9zuTGeNyDeyuhKQE/view?usp=sharing
Fragen zu den Themen offener Unterricht und lehrerseitiges Unterstützungsverhalten
3. Was denkst du über das Churer-Modell auf dem Hintergrund der bereits besprochenen Inhalte bezüglich Autonomie und Instruktion der heute gehörten Aspekte offenen Unterrichts?
Speziell bei erre Mindmap fällt mir auf, dass ihr bei Instruktion einen Unbekannter Bereich eingefügt hat. Was meind Ihr genau damit? Ist es ein Bereich wo kein echter Didaktischer Unterricht geschied?
AntwortenLöschenBei Autonomie ist dann auch eine Verbindung zu "Grundbedürfnis?" gemacht worden: meind ihr vor allem psychische oder kann man hier auch physische Grundbedürfnisse meinen, z.B. das Befürfnis an physicher Bewegung?
Mit unbekanntem Bereich meinen wir, ein Gebiet, das dem Lernenden noch nicht bekannt ist. An diesen Bereich tastet er sich zuerst durch eine begleitende Instruktion heran, bis er sich autonom darin bewegen kann. Dieser Prozess geschieht bei jedem wieder neu zu lernenden Bereich.
LöschenWir fragen uns, ob Autonomie wirklich für alle ein Grundbedürfnis ist. Einige Menschen entziehen sich den Verantwortungen und verzichten so auf die Möglichkeit eines autonomen Leben.
LöschenIst mit dem unbekannten Bereich die Zone der nächsten Entwicklung von Wygotski gemeint?
LöschenGrundsätzlich finde ich die Darstellung eures Mindmaps klar, verständlich und damit sehr gelungen.
AntwortenLöschenIhr habt die beiden Begriffe auf unterschiedlichen Ebenen verortet womit auch der Eindruck entstehen kann, dass das eine das andere voraussetzt oder zum Ziel hat.
Spannend finde ich, dass ihr bei dem Begriff der Instruktion auch verschiedene Lerntheorien mit einbezogen habt und auch anmerkt, dass es darauf ankommt, wer instruiert und wer instruiert wird. Für mich stellt sich noch die Frage, ob die Instruktion intendiert ist, also mit Absicht erfolgt oder eben unabsichtlich. Beispielsweise stellt sich beim "Lernen am Modell" die Frage stellt ob man dann vom intentionalem oder funktionalem Lernen spricht.
Diese Eindruck wollen wir auch vermitteln. Um Autonomie zu erreichen braucht es unserer Meinung nach zuerst eine Begleitung.
LöschenIn eurem Mindmap lässt sich die Verbindung zwischen Autonomie und Instruktion über die Motivation sehr schön erkennen.
AntwortenLöschenDen dicken Pfeil von der Instruktion weg zur Autonomie verstehe ich nicht ganz. Ist damit eine zeitliche Achse gemeint, also dass Schüler*innen in ihrer Bildungslaufbahn zu Beginn stark instruktionslastigen Unterricht und später immer mehr Autonomie gefordert bzw. vorausgesetzt wird und sie somit autonomen Unterricht erleben? Oder dass Autonomie immer als Ziel der Instruktion steht?
Die drei Grundbedürfnisse der Selbstbestimmung nach Deci und Ryan kommen bei euch (mit Ausnahme der sozialen Eingebungenheit) vor, jedoch sind sie im Mindmap etwas zerstreut. Meines Erachtens könnte zwischen Autonomie, Motivation, Selbstbestimmung und Grundbedürfnis deswegen auch noch eine Verbindung gemacht werden.
Bei eurem Mindmaps gefällt mir die Achse mit dem Vertrauen, dem Selbstwertgefühl und der damit erfolgenden Motivation.
AntwortenLöschenIch verstehe den unbekannten Bereich bei der Instruktion nicht ganz. Auch was ihr genau mit den zwei Ebenen meint und wie die zusammen hängen oder eben auch nicht.
Sehr übersichtliches Mindmap! Grosses Kompliment! Der Zusammenhang zwischen Autonomie und Instruktion ist klar ersichtlich, wie auch die vorherigen Kommentare aufzeigen.
AntwortenLöschenBesonders positiv möchte ich den Begriff "Autonomie als Grundbedürfnis" erwähnen! Selbstbestimmung und Selbstständigkeit sind schon im frühen Alter Teil unseres Antriebs.
Ich finde das Viereck von Instruktion - Autonomie - extrinsischer Motivation - intrinsischer Motivation sehr übersichtlich dargestellt. Mich würde es wunder nehmen, von wo ihr den Gedanken "Je mehr Instruktion, desto weniger Autonomie" habt. Im Text Reeve (2016), S. 130 habe ich es so verstanden, dass auch Instruktionen stärker oder weniger stark Autonomiefördernd sein können. Ich schliesse aber nicht aus, dass ich etwas falsch verstanden habe.
AntwortenLöschenIn einigen Mindmaps wird Instruktion mit extrinsischer Motivation verknüpft. Ich frage mich, ob hier nicht auch intrinsische Motivation durch gute Aufbereitung der LP entstehen kann und man dies so klar trennen kann Instruktion = extrinsisch, Autonomie = intrinsisch?
AntwortenLöschenIch finde euer Mindmap sehr übersichtlich gestaltet und es beinhaltet spannende Begriffe.
AntwortenLöschenEine Frage hätte ich an euch:
"Je mehr Instruktion desto weniger Autonomie und umgekehrt, wobei das eine das andere nicht ausschliesst."
Könntet ihr dieses Statement/diese Hypothese etwas ausformulieren? Ist es nicht so, dass vor allem zu Beginn viel Instruktion seitens der Erwachsenen gefordert ist, um autonomes Handeln überhaupt erst zu erlernen? Und inwiefern schliesst das eine das andere nicht aus?
Ich finde in eurer Verbindung zwischen Insturktion und Autonomie gut und wichtig, dass ihr betont, dass Autonomie Instruktion nicht ausschliesst und umgekehrt. Unsicher bin ich mir noch, wie oder was genau ihr mit den zwei Ebenen meint.
AntwortenLöschenIch finde es gut wie ihr versucht habt alle Bereiche irgendwie miteinander zu verbinden. Dies wirft zum Teil wieder neue und spannende Aspekte auf. Jedoch habe ich irgendwie die Aufteilung in die zwei Ebenen noch nicht ganz verstanden oder was ihr damit meint.
AntwortenLöschenIch schliesse mich den oben geschriebenen Kommentaren an. Das MindMap ist sehr übersichtlich gestaltet und verbindet die beiden Begriffe gut miteinander. Vor allem den Aspekt mit dem Verantwortungsgefühl, welches ihr aus der Ebene der Instruktion entstammend skizziert habt finde ich interessant. Denn ich denke ebenfalls, dass Autonomie annehmen und haben viel mit Eigenverantwortung zu tun hat.
AntwortenLöschenWas mir noch unklar ist, ist die Aufteilung in die zwei Ebenen. Sollte diese einfach darstellen, dass es zwei Ebenen gibt oder ist diese Aufteilung hierarchisch?
Spannend an eurem Mindmap finde ich, dass ihr die Begriffe Autonomie und Instruktion in ein Verhältnis setzt und auch durch den zweiseitigen Pfeil sagt, dass sie einander beeinflussen. Jedoch ist mir nicht ganz schlüssig, wie der dicke Pfeil in Richtung Autonomie zu deuten ist. Auch nicht ganz klar ist mir, wie ihr die Unterteilung von den beiden Ebenen vorgenommen habt.
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