01: "Was ist Autonomie?"
Autorinnen: Franciii, maria monti, Miss Marple
Fragen zum Thema Individualisierung
Wie verhalten sich Selbstgesteuertes Lernen und Inklusion zueinander?
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#03 Gruppeninput - Basisdimensionen Unterrichtsqualität Falls das Factsheet nicht gelesen werden kann, könnt ihr es hier herunterladen: https://drive.google.com/file/d/1-FsIdTc_qPkd5aA_9zuTGeNyDeyuhKQE/view?usp=sharing
Fragen zu den Themen offener Unterricht und lehrerseitiges Unterstützungsverhalten
3. Was denkst du über das Churer-Modell auf dem Hintergrund der bereits besprochenen Inhalte bezüglich Autonomie und Instruktion der heute gehörten Aspekte offenen Unterrichts?
Finde die Unterscheidung zwischen direkter und indirekter Instruktion, die ihr in euer Mindmap eingebracht habt, sehr spannend. Dadurch wird ersichtlich, dass auch auf der Seite der Instruktion der Unterricht sowohl „lehrerzentriert“ als auch „schülerzentriert“ erfolgen kann.
AntwortenLöschenAuch der Bezug zum offenen Unterricht ist interessant. Besonders die Anmerkung, dass eine stärkere Lehrpersonen-Lenkung und Strukturierung zu besseren Leistungen im offenen Unterricht führt. Toll, dass ihr auch bereits Literatur in das Mindmap eingebunden habt.
Ich finde das Mindmap gelungen. Die Literatur ist sehr hilfreich. Ich denke, es könnten sogar noch mehr Verbindungen hergestellt werden. Bsp. Man könnte auch einen Pfeil vom offenen Unterricht zur Autonomie einzeichnen. Ich gehe davon aus, dass offener Unterricht die Autonomie fördern kann. Auch zwischen der Autonomie und Instruktion könnte man noch Pfeile einzeichnen, da auch Instruktionen "Autonomy-supportiv" sein können. Vielleicht könnte man die Verbindungspfeile auch beschriften, um die Verbindungen noch klarer zu machen.
AntwortenLöschenVielen Dank für das positive Feedback.:-) Das sind gute Tipps, stimmt! Bez. Pfeile => da haben wir selber noch lange herumüberlegt gehabt, wie wir die am besten setzen sollen - gute Anregungen, Danke! Die Verbindungspfeile noch beschriften...auch gute Überlegung, vielen Dank!
LöschenDie klare Struktur der drei Grundbegriffe Autonomie, offener Unterricht und Instruktion ist gut gelungen. Der Begriff des offenen Unterrichts als Kombination von Autonomie und Instruktion finde ich sehr übersichtlich! Super, wurde die Literatur eingebettet!
AntwortenLöschenDie Verwendung der Literatur finde ich super. Sie klärt Verständnisfragen und sie ist auch sehr gut eingebettet. Die Aufteilung der Instruktion in direkte und indirekt passt gut hinein und wirft nochmal neue spannende Gesichtspunkte auf. Es ist auch gut zu erkennen, wie Autonomie, Instruktion und Offener Unterricht im Verhältnis stehen.
AntwortenLöschenFinde euer Mindmap ebenfalls sehr gut dargestellt. Ihr habt besonders den offenen Unterricht bereits differenziert eingebunden.
AntwortenLöschenBezogen auf den Autonomiebegriff finde ich eure Anmerkung zu den "Wahlmöglichkeiten" gelungen. Ihr zeigt damit auf, dass man eine Wahl bezüglich verschiedener Komponenten habt, aber dass man diese Wahl auch treffen muss.
Um eurer Mindmap noch zu erweitern hätte ich mir vielleicht auch noch einzelne kritische Punkte zu den Begriffen gewünscht. Insgesamt finde ich jedoch, dass euer Mindmap einen guten Überblick bietet.
Spannend finde ich das Stichwort "Sicherheit" bei der Instruktion. Dies habe ich so bei anderen Mindmaps nicht gesehen. Gerade schwache SuS überfordert die Autonomie auch und diese finden so in der engeren Führung auch Sicherheit, die sie zum Lernen brauchen.
AntwortenLöschenIn eurem Mindmap kommt sehr gut zum Ausdruck, dass es auch eine Verbindung zwischen Instruktion und Autonomie gibt. Je nachdem, was unter Instruktion alles verstanden wird, ist Autonomie ohne Instruktion genau so wenig sinnvoll, wie offener Unterricht ohne Struktur.
AntwortenLöschenBei eurer Mindmap gefällt mir besonders gut die Einbettung von Literatur und die übersichtliche Darstellung. Was vielleicht auch noch relevant sein könnte ist die Motivation der SuS: in welchen Fall werden sie eher intrinsisch bzw. extrinsisch motiviert?
AntwortenLöschenDanke für deinen Kommentar :-). Ich finde die Einteilung in intrinsische und extrinsische Motivation schwierig, da dies meiner Meinung nach sehr vom Schüler/der Schülerin und somit vom Lerntyp und dann auch von der Aufgabenstellung abhängt. Ist die Motivation nicht eher eine Voraussetzung, die dann bestimmt, wie eine Aufgabe gelöst wird? Oder formt sie sich erst nach gestellten Anforderungen?
LöschenBeitrag gepostet im Namen von sxyz123:
AntwortenLöschenMir gefällt an eurer Darstellung besonders, dass man sieht, wie Haltungen von Instruktion und Autonomie Unterricht beeinflussen können. Warum ihr es nur auf «offenen Unterricht» bezieht, ist mir nicht klar. Es wird aber klar, aus welcher Perspektive man den Unterricht betrachten kann und auch welche Faktoren (von Autonomie und Instruktion) berücksichtigt werden müssen.